2024年长春版《话》教学设计

长春版《一句话》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的长春版《一句话》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。

教学重点难点

结合课文内容，体会“一句话”的含义。感悟作者热爱祖国的情感。

相关资料

闻一多（1899——1946），原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。著名的诗人，学者和民主战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”。于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状……

教学过程

一、导入新课：

同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？

二、讲授新课：

1．默读课文，画出这句话。

找出这句话是——“咱们的中国！”

与“我们的中国！”“咱们的中国。”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。

2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？

有不懂的问题吗？

3、大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。

小组讨论当时的写作时代背景，

4、自学课文，以小组来汇报学习情况。

5、学习第一节：

以学生汇报为主，教师相机指导：

抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：

联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。

1）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。

2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。

教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。

6、读出这句话中蕴含的力量。学习第二节

以学生自学为主，教师及时点拨。

抓“铁树开花”这句话。

1）铁树开花来之不易，但终究会实现。

2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的'爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。

教师小结：这是句让反动派恐惧的话，也是能实现的话。

3）读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。进一步体会“咱们的中国！”

把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。）

4）读，读出这种渴望、读出这种赞美。

教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。

三、拓展阅读：

《祈祷》闻一多

思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。

四、布置作业

背诵《一句话》这首诗。