首届诺贝尔奖颁发教学设计

首届诺贝尔奖颁发教学设计（通用11篇）

作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的首届诺贝尔奖颁发教学设计，欢迎大家分享。

首届诺贝尔奖颁发教学设计 1

2首届诺贝尔奖颁发

知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。

2．体会二则消息迥异的语言风格。

3．抓住关键词句，体会作者的感情。

过程与方法

通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。

情感、态度与价值观

感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。

一、导入新课

2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、教学新课

目标导学一：默读课文，整体感知

提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。

提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？

明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的`机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景

提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？

明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

目标导学二：研读课文，体会情感

提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？

明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。

示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。

提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？

明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用

三、板书设计

首届诺贝尔奖颁发

得主领域成就

伦琴物理学X射线

范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律

贝林生理学或医学血清疗法

普吕多姆文学诗歌创作

迪南和平红十字会

帕西和平各国议会联盟

科学进步和平

可取之处重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。

不足之处对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。

首届诺贝尔奖颁发教学设计 2

【教学目标】

1、把握本文的主要内容及特点。

2、培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3、了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。

【教学重点】

培养学生快速、准确地获取信息的能力。

【教学难点】

促使学生关心国内外大事，关注身边的生活变化和时代变迁。

【教学课时】

1课时

教学过程设计

一、导入

在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。今天，让我们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。

二、介绍相关知识

诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利发明。在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金（即诺贝尔奖金），授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。

三、检查预习

1、给加点字注音。

颁发：bān（注意“颁”与“颂”的区别）仲裁：zhòng挪威：nuó

2、解释词语。

卓有成就：有突出的成绩和效果。卓，卓越、高超。

颇有建树：指在某些方面很有功绩。颇，是很的意思。建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。

仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。投影或板书

四、熟读课文

1、初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。

导语：文章第一自然段

主体：文章第二、三自然段（一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献；明确颁奖机构、颁奖时间和地点）

背景：文章第四自然段（介绍颁奖资金的.来源）

2、研读课文，思考问题。

（1）导语交代了哪些内容？有什么作用？

导语内容：交代了人物及组织单位、时间、事件及诺贝尔的遗嘱内容。

作用：扼要地揭示新闻的核心内容。

（2）一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，明确颁奖机构、颁奖时间和地点，这体现了新闻的什么特点？

新闻事实准确、详实。

（3）最后一段补充说明资金管理权和评奖权的分离，你觉得作者有什么用意？

表明诺贝尔奖的评定是公平公正的。

五、布置作业

“青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”这是2016感动中国人物的颁奖词，请问这是谁？根据颁奖词，你能推断出她获得了诺贝尔奖的什么奖项吗？

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教学内容：

苏教版课标本第九册第21课《诺贝尔》第一课时

教学目标：

1、正确、通顺地朗读课文。

2、学会本课13个生字，绿线内的五个只识不写，了解由生字组成的词语。

3、初读课文，理清文章脉络。

教学准备

课前准备：

两份板书。

生字词、读书要求、小黑板，课题：21诺贝尔。

学生准备：课本，习字册、《补充习题》、字典、《新补充读本》。

阅读《新补充读本》P174。

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们都知道诺贝尔奖吧。关于诺贝尔奖你都知道哪些呢？（指名说）

一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪，诺贝尔为什么会有如此大的魅力呢？就让我们一起来学习第21课《诺贝尔》（出示课题，齐读课题）

二、初读感知

1、请同学们打开课本，翻到第115页，轻声地读一读课文，注意读书要求。

出示要求：

（1）自由读课文，画出课文中带生字的词语，读准字音。

（2）在理解词语的基础上，读顺句子，读通课文。

如果遇到不理解的字词，我们该怎么办？（指名说。理解字词可以联系上下文，可以查字典，可以问问周围的同学，还可以提问）

2、出示词语

瑞（ruì）典斯德哥尔摩（mó）盛（shèng）会逝（shì）世颁（bān）奖机械（xiè）

铁锤（chuí）残（cán）废毫不气馁（něi）隧（suì）道开凿（záo）砸（zá）

（1）这些词语你都能读准吗？读一读。

（2）开火读（两轮，第二轮去拼音读）。

随机正音，并理解“逝世”、“毫不气馁”，明确“锤“的笔顺。

（3）除了这些词语，在课文中你还有其他不明白的.字词吗？

（4）没问题了，老师就要考考大家。请同学们合上语文书，打开《补充习题》，独立完成第46页1、2部分。

（5）独立完成，集体校对。

3、请同学们美美地放声朗读课文

三、理清脉络

1、该展示一下你们的读书成果了。谁愿意读？听的同学请一边听，一边想，看看这篇课文主要讲了什么？

2、集体交流。

追问：哪几个自然段是写这一内容的？

随机板书：（3~9）发明炸药。

3、和同桌一起朗读第1、2自然段，说说这两个自然段主要讲了什么？

随机提问：授奖仪式举行的时间、地点各是什么？依据是什么？

板书：（1~2）授奖仪式。

4、每年的同一时间，在同一地点，都要举行世界性的盛会，这足以看出诺贝尔在世人心中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔，为什么能让世人如此重视呢？

请读一读第10自然段，从中找找答案。

让我们怀着崇敬的心情读好这一自然段。

5、总结：今天我们初读了课文，大体了解诺贝尔是怎样一个人。他最为突出的成就就是发明了炸药。那么诺贝尔为什么要发明炸药？在发明的过程中又经历了哪些失败和痛苦？面对失败，别人是怎么说的，他又是怎么做的呢？下一课我们接着学习。

四．作业布置

最后，请同学们把语文书翻到118页，完成书本上的描红。

课后，请同学们阅读《新补充读本》P175~177《诺贝尔的故事》，你也可以搜集一些和诺贝尔有关的其他故事读一读。

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教学目标：

1.正确，流利，有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，了解诺贝尔发明炸药的艰辛过程，感受诺贝尔毫不气馁，坚持不懈，舍生忘死，无私奉献的精神品质。

教学重难点：

通过对文中重点字词的分析理解，体会诺贝尔毫不气馁，坚持不懈，舍生忘死，无私奉献的精神品质。

教学过程：

一、播放视频，复习旧知。

1.播放视频，回忆上节课所学内容，说说你所了解的诺贝尔奖。

2．提问:课文哪一段总结了诺贝尔一生的成就？他最突出的发明是什么？分为哪几个过程？

二、精读感悟，体会精神品质。

（1）精读6.7自然段

1．默读课文第6,7自然段，找出哪个词彰显诺贝尔这一时期的精神品质。

2.师生交流讨论：6,7自然段哪些句子能表现出诺贝尔的这一精神品质?为什么？

3.提问:在6,7自然段中你还体会出诺贝尔有什么精神品质吗？

（2）精读8.9自然段

1.自由读8.9自然段，边读边作出标记，说说哪句话打动了你的内心，谈谈你的体会。（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

2.师生交流研读8.9自然段中的重点语句，体会诺贝尔舍生忘死的精神品质。

（3）精读10自然段

1.播放音乐，师领读，学生齐读第10自然段。

2.思考:诺贝尔临终时用他的奖金设立什么奖项？你从他的做法中体会出他的身上还具有怎样的精神品质？

三、拓展延伸，为其颁奖。

1、观看老师搜集的`获奖中国人照片。

2、分小组讨论交流为诺贝尔写一段颁奖词。

3、随音乐分享学生写的颁奖词。

四、激励探索，升华情感。

同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！

五、作业：

板书设计：

21诺贝尔

发明炸药毫不气馁坚持不懈舍生忘死

设置诺贝尔奖无私奉献

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课时目标：

1、通过检测预习效果的形式指导学生掌握生字新词、学会用不同方法理解新词。

2、继续培养学生预习课文的能力，在预习检测中将课文读正确、感知课文大意，初步了解诺贝尔。

教学重点：

学会生字，理解新词。

教学难点：

指导学生读正确课文，做到不添、不漏、不错、不破、不回。

教学用具：

写有检测题的投影。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？在哪儿听说的，谁给大家介绍一下？（生简介诺贝尔生平）

2、师补充并明确：诺贝尔不仅在在电化学、光学、生物学、生理学和文学等方面有一定建树，而且在炸药方面更是为人类社会做出了无私贡献。诺贝尔的一生中，仅在英国申请的发明专利就有355项之多。

3、揭题：这节课让我们走近诺贝尔，学习一篇和他有关的文章。板书课题，明确“诺”字念“nuò”，跟着老师书空课题，并齐读。

二、检查预习效果

课前已布置大家进行预习，不知同学们预习的怎样，老师出了几个题目想考考大家，不知大家有没有信心完成。（师出示检测题，逐题检测。）

（一）、进行第1题检测：读课文，将下列词语读三遍，读准加点字音。

瑞典斯德哥尔摩逝世机械铁锤砸石头装置

1、自由读，指名读（读拿出你最美的声音读给大家听）、齐读、同位互读。

（二）、进行第2题检测：读课文，借工具书或其他方法理解生字组成的新词，请试着给“逝世”换个词。

1、指名说知道的词语的大意。并说明是用什么方法知道词语意思的。

2、让生找出“逝世”的近义词。明确：有时一个词语的意思还可以用同义词的方法来解释，如看到“探望”想到了“看望”。

（三）进行第3题检测：读课文，做到正确、流利。

1、统计读书遍数：1遍的举手？2遍的？3遍的？5遍的？

2、再给大家一次机会，练习读正确、读流利。（学生练读全文）

3、指名读1、2小节，谁最勇敢，第一个站起来读？老师最喜欢勇敢的学生。

（1）问：从这两节中，你知道了什么？你是从哪儿知道的？

（2）问：人们为什么选这个时间和这个地点进行颁奖？

4、诺贝尔为会能受到人们如此的敬重呢？指名读第3小节，这句话在文中有什么作用？（总领全文）

5、指名读第4小节，小诺贝尔有什么志向？（，减轻人类的劳动，为人类造福）

6、指名读第5小节，这一小节写他发明了什么？（液体的炸药）

7、发明液体的炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？指名读第6小节）

8、问：“毫不气馁”是什么意思，？诺贝尔是在什么情况下“毫不气馁”的？

9、诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的.工作怎么样呢？谁来读？指名读第7小节。问：在失败了几百次后，他取得了什么成就？（发明了固体炸药）

10，在一般人眼里，诺贝尔已取得了巨大的成就，可他依然没有停止实验的步伐，这次他进行了怎样的研究，结果怎样？指名读第8、9小节。

（1）讨论：诺贝尔在取得了成功后，这样一次次开始新的研究，还付出了很多，甚至差点丢了性命他究竟是为了什么？（引导联系第四节回答：善良的诺贝尔为了减轻人们的痛苦而立志发明炸药，他是在为工人着想，为他人着想！正如诺贝尔自己所言“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用，”他是立志为人类造福。）

（2）此刻，面对诺贝尔，你想到了哪些四字词送给他？

（3）是啊，为了心中的这个信念，诺贝尔一生未婚，没有子女，投入了自己的全部精力和整个生命。

11、更让我们敬佩的还不止于此，指名读第10小节。

（1）问：通过这份遗嘱，你又体会到了什么？（为了整个人类的进步，诺贝尔又将所得奖金全部奉献给了整个社会，设立了诺贝尔奖，鼓励后人向科学高峰努力攀登。）

（2）可见，他不仅为人类取得了巨大的成就，做出了贡献，而且还具有高尚的人格，值得世界亿万人民敬仰。

12正因为如此，诺贝尔奖的授奖仪式选在了他的出生地举行，颁奖时间则定在了他逝世的时刻。每年的这个时刻，一颗颗科学新星都会在这里冉冉升起。现在，让我们再一次呼唤这个感动了你，我感动了世界的名字（指课题，齐读）

13、练读8—10小节，努力做到正确。

14、同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他——诺贝尔，让我们永远记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

（四）、完成检测第4题：读课文，标段号，完成练习。

1、根据课文内容填空。

诺贝尔奖受奖仪式在举行，颁奖时间是。诺贝尔一生在和方面有过许多发明，而他最突出的发明是。

课文主要介绍了诺贝尔依次发明了、、，并在临终前，立下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖给在、、或、、五个领域中成就最突出的人。

（1）指名填空。

（2）这段话和课文有什么联系？

（3）你学到了概括课文的方法了吗？是什么方法？

（4）明确：读课文时就抓住每段中关键的词语连起来就是课文的大意。

2、诺贝尔是怎样一个人？你是从什么地方看出来的？

（五）指导写字。

1、提醒“奸”字要写得左窄右宽，最后一笔是悬针竖，“蒙、贪、企”是上小下大。

2、生描红临写，师巡视指导。

3、同位互评一个写得好的字，学习别人的优点。

作业：摘抄你认为值得积累的词语和句子。

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教学目标：

正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受人物精神。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入：

今天，我们要学习的21课是一篇写人的文章，课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰，不仅仅是因为他有许多的发明，有锲而不舍的精神，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是——诺贝尔（板书课题：21、诺贝尔）

齐读课题

二、检查预习情况

1、师：课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料，谁来说说对诺贝尔都有哪些了解？

（生自由发言，师相机板书：炸药之父）

2、师出示诺贝尔的信息资料（PPT）

“炸药之父”——诺贝尔

诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶，对科学有着浓厚的兴趣，勤学好问。他一生共取得355件专利。1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱，将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的，但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来，诺贝尔科学奖金获得者走过的道路，就是现代科学技术发展的历史轨迹。

过渡：

课文又向我们讲述了哪些内容呢？请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。

3、学生自由读课文，师巡视指导。

4、组织交流，指名试说。

5、PPT出示，认读词语：

颁奖机械震撼逝世隧道开凿装置遗嘱

三、感知课文内容

1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献，与其它奖相比，有什么特殊的地方？为什么要这样设定？（生自由发言）

2、师：时间固定、地点固定、规模宏大，你从课文什么地方看出来的？人们为什么要这样做呢？（生答）想表达一种什么感情？

2、师：除了设立诺贝尔奖，发明炸药是诺贝尔对人类的另一项重要贡献。课文为我们介绍了诺贝尔发明的哪三种炸药？每一次发明的目的是什么？课文哪节告诉我们了？

3、师：对劳动人民的关心和同情，也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。

4、师：课文还为我们讲述了诺贝尔发明的.两种炸药，每一次的发明的目的都有所不同，请同学们试着填写下列内容：

炸药名称主要目的

第一种诺贝尔爆炸油劈山筑路、打通隧道、开凿矿井

第二种（)()

第三种（）（）

分学习小组交流填写。然后集体交流。

四、总结：

发明炸药的这段历程，是诺贝尔一生中最重要的部分，诺贝尔为此投入的的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，代表了诺贝尔最伟大的成就。下节课我们就重点学习这部分内容。

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教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。

2、能够理清文章结构。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

课前：聊莫言

1、刚刚跟同学们聊天，大家都知道莫言是“诺贝尔文学奖”的获得者，其实不仅有诺贝尔文学奖，还有诺贝尔化学奖、诺贝尔物理学奖等等等等，我们把这些奖项啊统称为“诺贝尔奖”。

2、大家都知道“诺贝尔奖”吗？

一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？

3、今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。齐读课题。

二、浏览课文，整体感知

1、请同学们快速浏览一下课文，看看课文中哪几个自然段向我们介绍了诺贝尔奖的情况。（板书：诺贝尔奖）

2、交流。（课文第1、2、10自然段）

3、轻声自由读第1、2、10自然段，说说从这几个自然段中知道了些什么。（时间、地点等）

同学们读书非常仔细，提取出了这么多的信息。那老师还发现，1、2两小节就是简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；而第十小节则是简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。那么3—9小节又是写的什么呢？请同学们浏览课文，试着用一句话概括3—9小节主要内容？（诺贝尔为发明炸药付出了巨大的代价。）

5、是的！为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

今天这节课我们就来看看，诺贝尔是怎样把他的整个生命投入发明炸药的？

三、抓住重点，阅读感悟

1、轻声自由朗读第3—9自然段，要求：

①用横线画出能代表这一部分意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪三个阶段？提示：4、5/6、7/8、9(板：发明炸药)

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药。

（3）冒着生命危险发明爆炸力更大的炸药。

过渡：研究炸药的过程是艰辛的，是困难的，老师相信总有一个过程会打动你，直击你的心灵。

2、默读课文思考，在诺贝尔经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。

（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

3、学生讨论交流。（根据学生回答情况随机指导）

（1）小时候，诺贝尔看到工人们……

（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）

以后，诺贝尔就把兴趣放在……

（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）

（2）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）

付出如此惨痛的代价，诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？（很伤心，他会想：哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未竟的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）

补充介绍：他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。

（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出……

（一千多个日日夜夜，几百次的'失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）

这几百次的失败，就是几百次的危险呐！可以说，诺贝尔为了发明炸药，的确是投入了他的整个生命！

指导朗读，体会诺贝尔发明过程的艰辛。

（4）出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线……

①轻声读这段话，说说哪些地方让你感动。

②从“亲自点燃”、“双眼紧盯”、“双眼仍然盯着”等词句，你体会到什么？

③“近了！近了！火星已经接近炸药了！”三个感叹号让你感受到什么？

④近了！近了！火星已经接近炸药了！看哪！看哪！火星已经接近炸药了！

⑤指导朗读，体会诺贝尔的专注、炸药的威力巨大、诺贝尔处境的极度危险。

（5）突然，一个满身鲜血的中年人……（体会诺贝尔历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）

（6）（分析第九节时）此刻，如果你是在场的人们，目睹这一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）

过渡：这就是诺贝尔，一个志向高远、勇于探索、锲而不舍的诺贝尔。

4、同学们，你被哪些句段感动了呢？请你有声有色的读出来吧！

四、课堂小结

同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，造福了人类。让我们记住这个响亮的名字——诺贝尔！（齐读课题）

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教学目标

一、认知目标：

1、正确认识并掌握本课中的生字新词。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来。

二、能力发展目标：

1、能联系上下文理解词语在文中的意思。

2、逐步养成学生预习课文的能力。

3、培养学生搜集资料的能力。

三、思想感情目标：

感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的'精神和无私奉献的精神。

教学重难点

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

教学过程

第一课时

一、揭题导入，激发情感

1、教师首先询问今天的日期：×年×月×日。教师展示图片，每年的12月10日都有一个大盛会，大家知道吗？

再过10多天，一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？

2、PPT展示关于诺贝尔奖有关资料。

颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。

大家看完后，有什么感触呢？

3、导入课题：

《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者，简介诺贝尔。

板书课题，齐读课题。二、初读课文

1、出示自读要求，学生自由读课文。

2、检查自读效果。

（1）、词语展示

瑞典斯德哥尔摩世界性盛会铁锤砸石头劈山筑路炸死残废毫不气馁实验室爆炸满身鲜血逝世遗嘱

学生读词语（个人读、小组读），教师正音。

教师讲解另两个生字“械、置”，重点讲解“械”的读音，读作“xiè”，不是“jiè”。

（2）、读课文，请同学们朗读自己喜欢的段落，教师正音并交流每一小节的内容。

三、再读课文，理清脉络

1、说说诺贝尔的主要成就。

2、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一个句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过很多发明。而他最突出的发明是炸药。（学生朗读）

3、具体描写诺贝尔发明炸药是哪几个自然段？（第3~9自然段）

4、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？

（树立理想—发明液体的炸药—发明固体炸药—发明威力更大的炸药）5给课文分段，并概括段落大意。

一、（1~2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

二、（3~9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

三、（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝奖。

6、小结：诺贝尔他成功了，你觉得他的成功靠什么？试着用成语或四字词语来概括。（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）

7、PPT展示词语，根据词语复述课文。（小组合作完成）四、布置作业

1、课后熟读课文，抄写课后生字。

首届诺贝尔奖颁发教学设计 9

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

教学重点、难点：阅读感悟，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

教学准备：

相关课件，关于诺贝尔的资料。

教学过程：

一、诺贝尔和诺贝尔奖金

1、上节课，我们学习了课文1、2小节，知道诺贝尔设立的诺贝尔奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得到成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。

2、谁能回忆1、2小节，说一说：

为什么诺贝尔奖的授奖仪式要在瑞典首都斯德哥尔摩举行？因为。

为什么颁奖时间为每年12月10日下午4点半？因为。

诺贝尔奖金的颁奖地和时间的设定，表达了人们对诺贝尔的敬意和怀念。

3、齐读1、2小节。

二、诺贝尔和炸药

（一）巨大成就

1、诺贝尔设立奖金用以奖掖后人，鼓励他们向科学的高峰努力攀登。而他本身就是一位伟大的科学家。在63年的人生中，诺贝尔的发明领域涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。

2、齐读课文第3小节。（板书：发明炸药）

3、诺贝尔在炸药方面取得了那些成就呢？自读4—9小节，用“――”画出表明诺贝尔在炸药方面功绩的句子。

（二）投入生命

1、“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”—冰心《繁星》

在诺贝尔取得巨大成就的背后，是他血与汗的付出。

2、文中有一句话概括了诺贝尔为研制炸药所付出的，请找一找。

（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）

3、再次细读4－9小节，用“”画出诺贝尔如何研究炸药的句子。认真地读一读这些句子，在关键词语上圈圈点点，并把自己的感受写在书上。

（学生阅读思考）。

4、交流。

指导朗读8－9节。

5、诺贝尔为了研究炸药，忘却个人安危。再读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

学了课文，你觉得“整个生命”包括什么？

（时间、精力、生命安全、家人……）是的`，诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他一生过着独身生活，大部分时间是在实验室里度过的。

可见，诺贝尔之所以，是因为。

（三）发明初衷

1、诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁。但是他与许多富豪截然不同，他一贯亲视金钱和财富。

（齐读第10节）

2、大家有没有注意，在诺贝尔奖金中有一项非常特殊的奖项。那就是——和平奖。

这是为什么呢？

在诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明。这是诺贝尔所乐见的吗？

三、课堂练习：

伟大的人不用自己宣扬，历史总会记住他的伟大。

让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

提示：小传指简明扼要的人物传记。它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。

板书设计：

发明炸药

诺贝尔投入一生

（伟大）成就巨大

设立基金

首届诺贝尔奖颁发教学设计 10

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学重点】

了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学难点】

了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、了解人物导入。

同学们，伸出右手跟老师一起工工整整地写今天的课题——诺贝尔。预习了吗？说说都怎么预习的？（读书：对，千万不要忽视读课文，这是学习的基础。学习字词：扫清了字词的障碍，就能在学习时游刃有余，好样的。上网查找资料：这个办法真是好，网络给了我们更多的学习空间，我们就要好好利用。）

通过预习，你们来介绍一下诺贝尔吧。

1.诺贝尔生平。

2.诺贝尔奖。这个内容在文章中哪儿也出现了？

知道最近诺贝尔奖获得者吗？（莫言和《蛙》）我们一起来分享他的荣耀时刻，观看视频。这不仅是莫言一个人的荣誉，甚至整个国家都会为之而自豪。

3.你们讲得很好，但我有疑问，不知你们有没有跟我一样的感受，一个以个人名义命名的奖项，到底有什么样的魅力，何以如此举世瞩目？那咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。

二、自读课文

1.出示自读要求。

（1）借助课后田字格中的'生字拼音，读准、读顺课文。

（2）利用熟字自学生字和书写方法。

（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。

（4）课文主要写了诺贝尔的哪些事。

2.按要求自读课文。

3.检查自读情况。

（1）指名分节读课文。

（2）认读词语：

瑞典斯德哥尔摩逝世机械铁锤砸装置颁奖风行灰烬毫不气馁隧道遗嘱英镑怦怦直跳

（3）交流、讨论。

风行：普遍流行。

震撼：震动、摇撼。

毫不气馁：一点儿也没有失去勇气。

4.理清诗歌脉络：

一（1-2）：简介诺贝尔奖的授奖仪式。

二（3-9）：写诺贝尔发明炸药的过程及其取得的成就。

三（10）简介诺贝尔奖的奖项设置。

三、学习生字

重点指导“械”、“锤”等字的笔顺、结构。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.读一读，再抄写。（课后练习3）

首届诺贝尔奖颁发教学设计 11

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学准备

重点语段的投影片

教学时间

二教时

教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。

2、学习课文一、二小节，了解诺贝尔奖的授奖仪式。

教学重难点

朗读写字了解课文主要内容

教学过程：

一、揭示课题。

二、初读课文，了解大意。

三、根据提示理清文章脉络。

四、学习课文第1-2小节。

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？

诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题）

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。

⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的`“残”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1--2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3--9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）

2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）

介绍诺贝尔资料

齐读课题

自由轻声读课文

说说诺贝尔的业绩

练习分段

指名读，思考问题

默读，思考

朗读1-2小节

与文本充分接触，掌握字词，扫清阅读障碍。

训练学生的概括能力

作业设计：

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

教学目标

读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

二、学习课文第二段。

三、学习课文第三段

四、总结全文。

五、拓展练习。

1上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？

2过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

1、齐读第3小节。

师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。

（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）

（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？

（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）

（4）朗读第第4-7小节。

师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第8-9小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）

②生自由练读第8--9小节。

③全班有声有色地朗读。

1、默读，思考：

（1）这一段告诉我们什么？

（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）

3、齐读第三段。

1、朗读全文。

（1）说说课文主要讲了什么？

（2）说说诺贝尔奖是怎么来的？

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

回顾复习第一段

齐读第3小节

自由读课文4-9小节，思考问题，并作批注

读有关句子，学生谈体会。

读4-7小节

指名读课文第8-9小节

自由练读8-9小节，全班朗读

齐读

朗读全文

与上节课的内容进行衔接

作业设计：

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书设计

发明炸药热爱科学

诺贝尔热爱人类

设立诺贝尔奖无私奉献