五年级音乐《看大戏》说课稿

五年级音乐《看大戏》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级音乐《看大戏》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级音乐《看大戏》说课稿1

一、 说教材：

本节课是五年级第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在欣赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。

二、 说教学目标：

本节课的教学目标有三个。

1、学会唱歌曲《看大戏》。

2、设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

3、引发学生关 注我国的传统戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精神。

三、 说重难点：

本节课的重点是唱会歌曲《看大戏》，

升4的`音准和休止符的运用；本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化知识。

四、说教学方法：

本节课我采用了欣赏法、教唱法、

创编法、合演法。

五、 教学思路：

打算让学生在教师范唱的指引下，一步一步的深入教学，让学生慢慢的去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜欢戏曲。

六、说教学过程：

本节课为了使学生对戏曲有更直观的感受，我进行了教师范唱让学生进行欣赏，我分别唱了京剧、豫剧、黄梅戏三段戏曲，让学生感受传统戏曲文化；教唱时我使用了录音机，让学生进行听唱学习，后分别指出歌曲中的重点如；升4，休止符；唱完后我让学生自己感受念白的节奏，并进行自己重新设计节奏，接着让学生加入打击乐器进行伴奏，最后把学生分成演唱组和伴奏组进行合演。

五年级音乐《看大戏》说课稿2

一、说教材：

本节课是人民教育出版社五年级音乐下册第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在欣赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。

歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种——豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。

二、说教学目标：

本节课的教学目标有三个。

1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。

2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3．初步了解豫剧的有关知识。

三、说重难点：本节课的重点是唱会歌曲《看大戏》，

升4的音准和休止符的运用；本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化知识。

四、说教学方法：

本节课我采用了欣赏法、教唱法、创编法、合演法。

五、教学思路：

打算让学生在教师范唱的指引下，一步一步的深入教学，让学生慢慢的去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜欢戏曲。

六、说教学过程：

本节课为了使学生对戏曲有更直观的感受，我进行了教师范唱让学生进行欣赏，让学生感受传统戏曲文化；教唱时我使用了录音机，让学生进行听唱学习，后分别指出歌曲中的`重点,接着让学生加入打击乐器进行伴奏，最后把学生分成演唱组和伴奏组进行合演。

根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以复习竖笛演奏导入，以京剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。

在各环节的教学中我主要突出了以下几点：

1、利用竖笛演奏创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。

最近，五年级学生用竖笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，虽然吹奏技巧不够成熟，但学生的吹奏兴趣特别浓厚，并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完，学生很有成就感。我就利用这一点儿，把吹奏竖笛作为导入，目的有二：一是让学生在兴趣未了之际，乘胜追击，进一步巩固技能技巧；二是以曲子欢迎各位领导老师的光临，既是对听课老师的礼貌，又让自己很有成就感。兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。

2、利用现代化多媒体技术辅助教学。

现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。

对于不是科班出身的老师，要想讲清讲好豫剧的有关内容很不容易。在查阅了相当多的资料之后，我又查找选取了三个不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了豫剧的唱腔特点。

1、教师导言：今天，老师给大家带来了一首根据豫剧唱腔风格创做的歌曲，名字叫做《看大戏》，下面让我们来共同学习。

2、初认真听赏感受歌曲，说说歌曲唱了些什么？

3、再次仔细聆听感受歌曲，想一想这道歌曲的旋律与以往的歌曲有什么不同。

三、学唱歌曲

1、采用听唱法跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（重点旋律处采用学生听辨、教师范唱、学生模唱的教学手段）。

2、演唱不正确之处，教师及时纠正。

3、让学生小声快速地自读歌词，熟悉歌词。

4、学生随琴演唱第一段歌词，如有唱错处及时纠正。随后演唱第二段歌词，要求旋律较流畅。

5、完整地演唱整首歌曲，达到歌曲流畅自如。

6、教师提问：请大家回顾一下，戏曲的表现形式有哪几种？（唱、念、做、打）

7、我们演唱的这首歌曲采用了哪几种表现形式？（唱、念）

8、学生随教师轻声拍手共同完成念白部分。

9、随伴奏音乐完整地演唱这首歌曲。

四、初步了解豫剧的相关知识

1、学生聆听著名表演艺术家小香玉演唱的豫剧《谁说女子不如男》，听后说出对豫剧唱腔风格的感受。

2、教师简述豫剧。

3、教师总结板书豫剧唱腔的风格。（简明扼要）

五、歌曲处理

1、找出歌曲中与豫剧相关的唱腔风格，教师唱出托腔的力度变化以及甩腔的演唱风格，学生聆听、感受、模仿。

（采用豫剧的托腔）

爸爸妈妈爱迷戏

（采用豫剧的甩腔）

爱呀爱迷戏

2、学生进一步找出歌曲中具有豫剧唱腔风格的旋律，反复练唱体会感受。

3、完整的演唱歌曲，基本唱出豫剧唱腔的风格。

4、请学生为歌曲的念白和旋律选择适宜的打击乐器，并为歌曲编配伴奏。（双响筒、小锣）

六、教师小结

戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。

总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力！