《鱼游到了纸上》第二课时优秀教学设计
《鱼游到了纸上》第二课时优秀教学设计
教学目标:
1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点:
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。
教学难点:
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学流程:
第一课时(略)
布置、检查预习,正确读写生字新词;初读课文,了解内容,感知人物形象;在学生充分自读的'基础上,让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象,并说一说理由;也可按事情发展顺序,即作者对年轻人的认识(举止特别—画技高超—骄傲—令人敬佩)来进行交流。初步感知人物形象,感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化。)
第二课时
一、引入课题
师:这节课我们一起来学习《鱼游到了纸上》(板书)同学们读一读课题,第一次读课题哪个字让你眼前一亮?
生:“游”字、“纸上”……
师:这个“游”字怎么就让你眼睛为之一亮呢?
(为什么说金鱼游到了纸上?这话是谁说的?)
二、第一次读书交流:为什么说鱼游到了纸上?
1、师:让我们到课文中去找找吧。(明确读书要求:“鱼游到了纸上”这句话是谁说的?为什么说鱼游到了纸上?)请同学们带着这两个问题自由朗读课文。
2、(生按读书要求读书、思考。)
3、师生交流:
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