《雷雨》听课记录
《雷雨》听课记录
一、导入:
闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题
二、预习:
自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?
(教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。)
三、检查预习:
1—34—67—8
读了课文,你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养)
生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。
师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生:因为所以
师:还有谁会说?
生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。
师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。
很多小朋友今天很能干,一说好就坐好了。
(教师的评价语言不错,很简洁,也很有效)
还有哪句话写出了雨很大?
生:哗哗哗,雨下起来了。
师:你知道什么?
生:哗哗哗,说明雨很大
师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉?
生:读
师:谁能读得更大一点?更急一点?
生:读
师:我们一起读读好吗?(老师读第一个哗,女同学、男同学分别读第二第三个)
五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读1—3小节
1、默读:找找大自然有哪些变化?
2、交流:云压
结合写压:你写的时候会注意哪点?———竖撇点
老师示范,点明写字的要求:抬头
(老师示范的时候学生自己在写,没有达到示范的作用。呵呵,还要明确一点任务)
写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住?
(怎么写,怎么记最好一起教,让学生在写的时候就记。不过这是小节。)
怎样的云压下来了?(黑沉沉)
你能读一读吗?我觉得不够黑啊!
满天的乌云,说明什么?很多
学生:还有厚厚的云
师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀?
出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)
3、还有哪些也变了?风
树枝会怎么乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘
大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛
学习蜘蛛
(训练学生的说话能力意识还是比较强的,低年级这很重要。会连贯的表达,自然语文能力就得到了提高。)
学习:垂想象一下,蜘蛛是怎么逃走的?
还有什么表现?闪电越来越亮(用竖线表示)
雷声越来越响(用圆圈表示)
大家能读出来吗?
(这个创意很有趣,对于调节课堂的氛围很有好处。)
训练:把渐渐放到下面的句子中:
天黑下来了。
粉红色的花儿开放了,真美呀!
太阳像个大火球,浅水洼中的水干了。
4、积累:学习下雨的词语:乌云密布等
六:下课
总体感觉:
1、教师的教学设计层次清楚,思路明晰
2、能够注重学生各方面能力的培养。如:说话、想象等
3、教师本身的素质很好,语言表达简洁明了,指令明确
建议:
整个课堂教学的氛围是不错的,但是缺乏主体性:学生自己的学习、创造性的表现,这一类的东西很少。为什么?因为老师引导、指引、指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。
在情景的营造上,学生是被动接受的,是不是可以创造一种互动的、活泼的学习环境,让孩子们更快乐的学习。
当然,说说容易,做做难。听了***老师的课,还是感觉获益匪浅的。谢谢!
图片声明:本站部分配图来自网络。本站只作为美观性配图使用,无任何非法侵犯第三方意图,一切解释权归图片著作权方,本站不承担任何责任。