教育类实习报告

教育类实习报告5000字

实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。提供了教育类实习报告给大家参考！

离别的日子一天天逼近时,我嘴上还是像刚来时一样嚷嚷着:"终于盼到头了,要回去了!"心里面,却一天天地滋生不舍感,去教室越来越勤了,无论多忙也要跟着去出操,跟着去跑步,傍晚时总要抢着跟学生打球……我知道,自己是真正喜欢上这帮家伙了,相处的日子越来越短,我越想多看看他们,把这56张稚气未脱的脸,用我的眼睛全部记录下来.

孩子们也感觉到老师快要离开了,私底下,都在谈论着,每天看我的眼神,总流露出留恋和不舍.我总在回避,不忍看这样的眼神,心里面总在想:"要是临走前,都能抱抱他们就好了!"那天班会课,教室里回荡着《那些花儿》的感伤旋律,我们看着曾一起经历的点点滴滴,眼泪终于禁不住流了下来!两个月了,曾经一起走过的日子,成功的,失败的,开心的,悲伤的,到了最后,都成了心底最美好的回忆!当全班孩子一个个拥着上来把他们的信,照片,礼物塞进我的怀里时,我竟不知所措地呆住了,一点点地拆开那些信和礼物,我的心越来越柔软,两个月了,这是第一次,他们主动,真心实意地对我说,以后的日子,他们不会再过分调皮,会听老师的话,好好努力,做个文明学生!那一刻,我之前的怨气,委屈全都烟消云散,只是想如果能看着这些孩子成长,会是种莫大的幸福.

珍惜总要在离别时,细细品味自己将近两个月的班主任工作和教学工作,真是"千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获".记得刚来到时,面对着学校领导的冷漠和堆满垃圾的宿舍,疲惫不堪的我心里真的好沮丧,终于收拾好行李和住处,忐忑不安却又兴冲冲的去见自己的第一批学生时,他们却远没有期待中的和喜欢我,虽然是小小年纪,但已经能用怀疑和挑剔的眼光来看我,每一个人,都在担心我会扰乱原班主任的工作,调皮的学生,甚至故意拿问题来刁难我,当着全班的面,公然的做出蔑视我的表情……初来的日子,真的好沮丧,甚至会觉得这些学生一点都不可爱!幸运的是,我没有放弃,依然能始终如一的对他们负责,每天跟着他们早读,早操,晚读,守班,巡宿舍,跟他们一起出墙报,办学习园地,排小品,想方设法的去接近他们,一点一滴的了解他们,每天我都在提醒自己:"不要放弃,没有教不好的学生,只有不会教的老师!"凡是能做的,我都尽力去做,并不断地改进,用我的实力,真诚和幽默渐渐去感化他们,日子一天天过去,我的努力没有白费,学生开始慢慢接受我,主动接近我,喜爱上我,开始听我的话了,这些,我都能从他们的眼神中看出来.而我,也干得越来越起劲了,每一天,都能感受到为人师的自豪和幸福.

当然,两个月充实的实习生活给了我许多宝贵的经验,及时总结才能在未来做的更好.

一,班主任工作

欢送会上,叶校长殷切的对我们说:"一个年轻的老师,一定要主动承担班主任工作,只有在班主任工作中,你才能迅速成长!"经过实习的我,对他的话深有体会,的确,当班主任真的很累很辛苦,但成为成功的,学生喜爱的班主任,是最挑战,也是最自豪的事情.实习期间,我第一次担任实习班主任,协助原班主任管理班级,身心疲惫的时候经常有,但的是学习到了许多宝贵的经验.

(一)记住每个学生的名字,是让学生接受你的第一步.

实习的第一天,我拿到了全班的名册,把这些还没见过面的名字默记了一遍,给自己订下了第一个目标:一周之内,认识并能准确叫出每一个学生的名字.这并不容易,因为刚开始时你会发现每个学生都长一个模样,而他们的名字,也没有任何特色.我利用一切机会,想尽办法认识,记住他们,早晚读时,早操时,我走过每位学生身边,心里在默记他的名字和面容,听课时,也在默默忆起每一位学生的名字,就连睡觉吃饭时,我也在默默记忆每个学生的名字,样貌,座位位置.第二天,当我非常熟悉地叫到某位同学的名字时,他惊喜的表情一览无遗:"老师,你怎么会知道我的名字 !有的老师上了我们一个月的课,还不记得我的名字呢!"那一刻,我觉得我的努力有了回报.

(二)当班主任一定要坚持三个字:勤,严,爱.

实习的第二天,我们的原班主任梁笑梅就向我们强调了这三个字.她希望我们能坚持做好日常事务,包括早操,早读,课间操,晚读,午休,教室和宿舍的卫生等,甚至课间,也要勤去教室看看学生.其次,她强调对学生一定要严厉,不能因为自己是实习老师而对他们有所放松,只有严厉,才能形成好的纪律,好的班风,只有一视同仁地严厉,才能让学生信服你.在严的同时,要让学生感受到你对他的爱,欣赏教育永远比惩罚教育有效.在梁老师的指导下,我每天都能坚持认真负责的完成日常事务,勤去教室和宿舍,我很注意从欣赏的角度来教育学生,我坚信赞扬永远比批评有用(尤其是对那些成绩差,很少受到老师表扬的学生).无论对那一个学生,我都丝毫不吝啬自己的赞美,初一的学生,无论听到老师赞美他哪一方面,心里面都会很高兴,自信心也也会在这过程中一点点建立,学习的劲头也越来越足.

(三)对学生千万不能过分宽恕或者纵容,否则,你对他的宽容会增加他的放纵,淡薄了纪律的约束.

有所纵容的学生,虽然他不会对你有所抵触,但他不会听你的话了.

这一点我深有感触,原班主任说我实行的是"爱的教育",的确,很多时候,他们做错事时,我都不忍心去指责或惩罚他们,总觉得过多的惩罚对才十多岁的他们有点残忍.但正是因为一次次的宽恕和放纵,有的学生不再害怕我,也不再肯听我的话.他们总觉得老师不会生气,久而久之,也不再认真对待我的要求,只喜欢嬉皮笑脸的对着我.终于有一次,我生气到狠狠的把手上的书摔倒教室的地板上,"啪"的一声,教室瞬间安静下来,那一刻我领悟到,对学生要软硬兼施,不能一味的对他们好,身为班主任,你必须坚持你的原则,明明确确的告诉学生你的原则不可侵犯,维护你在学生中的威信,时时提醒学生你对他们的要求,只有这样,一个纪律严明,动静分明的班级才能慢慢形成.

(四)正确对待惩罚.

我实习时,面对的不是几个学生,而是56人的班级没有严明的纪律,如何形成良好的班风

惩罚是一种手段.刚开始我极少用惩罚去教育学生,但后来发现,只有用得恰当,惩罚也可以收到很好的效果.当然,惩罚要特别慎重,经过一个多月的摸索,我体会到:①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心,自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的;③谁都会犯错误,但不是谁都会改正错误,受惩罚不要紧,要紧的是改正错误,关键不是惩罚,关键是使学生明白到,做了错事必须要承担后果,接受教训,改正错误.

(六)充分利用活动,开好主题班会,能很好增强班级凝聚力.

良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育,健康的竞争心理教育是行之有效的.在实习期间,凡是学校安排的任何活动,我都给予高度重视,带领全部同学积极准备,尽我们班的全力去做到最好!在最初的体操体赛中,由于缺乏合作和集体主义感,大部分同学都没有重视,在赛场上也只是随随便便应付一下,场面非常混乱,结果得了倒数第一,全班都很沮丧,比赛结束后,我意识到这次比赛让很多同学对自己的班集体失去了希望和信心,我及时纠正了这种心态,并总结了失败原因,鼓励他们团结后来,准备接下来的合唱比赛,在以后的日子,我天天跟着他们练合唱,一个个地指导,时时提醒他们要用实力证明咱们班是是最棒的.终于,在大家的努力下,我们拿了第四名,虽然拿不到一等奖,但在总结会上,我依然热情洋溢的赞扬了他们,充分肯定了我们的努力和进步,学生们都深受鼓舞,开始相信:只要努力,我们可以更好!除了重视各种活动,我还精心准备主题班会,根据所在班级实际情况确立主题,利用多种多样的形式开展班会,让学生在游戏,在音乐中轻松愉快地感受到集体的温暖.在最后一次《我们的七班》班会课上,学生们在游戏中感悟到了团结,在照片,音乐中感受到了班集体的温暖,许多学生,都流了眼泪,我能感觉到,这种主题班会,能走进学生的心灵,在他们心底生根,发芽.

(七)不要对学生抱太大的希望!

实习之前,我觉得老师应该能对学生有高的要求,高的期望,这样学生才能进步得快.但在实习的过程中,许多经验丰富的老师却对我说:"不要对学生抱太大的希望,学生的反复性很强."刚开始我还不能理解这些话,但当我开始个别辅导时,我深深的体会到了.我个别辅导的学生成绩全班倒数第一,经常打架,欺负女生,家庭教育环境不好,是全班甚至全校非常头疼的学生.刚开始时,我雄心壮志,一副要彻底改造他的样子,天真的认为只要我努力,他一定能"改邪归正","洗心革命",不再打架,好好努力,说不定成绩也能越来越好,创造奇迹.但后来我发现,自己实在是太天真,太一厢情愿了,现实并不像想象中那么简单,要用一个多月去改变一个人,简直是天荒夜谈!由于我开始时期望过高,造成了我后来工作的沮丧和失望.很快,我领悟到了老师话里的真理:你永远不能放弃任何一个学生,但也不能对他们有过高的期望,否则,会影响你的工作情绪,这对学生来说,也不公平.学生的反复性很强,作为老师,要有心理准备,你永远别指望学生能在一两次后便体会到你的用心良苦,然后一直努力发奋!认识到这些,后来我面对着那位学生时,心态便好多啦!我只在乎我的努力,哪怕是有那么一点点转变,我都给予最热情的肯定和表扬.到最后,他开始听我的话了,开始交部分作业了,我很惊喜,可惜的是,这些变化发生的时候,我要走了……

当然,这次实习还学习到了许多其他的经验,比如做班主任要一视同仁,适当对待偏心,要有长远的目标,一点一滴慢慢培养学生的良好习惯等等,在这里不再展开说.

二,教学工作

实习之前,我对自己的教学水平还是有信心的,相信自己不会辜负学生和老师的期望,也雄心勃勃的要让学生在快乐中学习语文,享受语文,但到自己真正站在了讲台上,才深切体会到:"纸上得来终觉前,绝知此事须躬亲".作为一个初学者,自己离优秀教师的路程,还很遥远.

黄江中学是一所省一级学校,那里的教学水平,在东莞是有些名气的.这个学校的老师素质非常不错!许多老师对教学的丰富经验,都让我受益匪浅,感激在心.

(一)真正的教学和试讲有着本质的不同.

在试讲时,你能完全按照你的思路去组织课堂,牢牢控制着课堂,模拟学生也会非常配合.但在真正的课让上,意外的情况经常出现,你得真正做到"备学生",随时应付可能发生的情况,在教学过程中灵活调整你的教学,将思路拉回你的教学中来.在教《看云识天气》时,学生对那些枯燥无味的云特征提不起兴趣,意识到这种情形,我灵机一动,采用分组抢答积分的形式,回答我提出的各种问题,结果,课堂气氛一下子活跃起来了.

(二)谨记"备学生",做到对不同水平的学生有不同的教法,不同的要求.

实习期间,我任教两个班级,一个是尖子班,语文素质非常不错,课堂气氛非常活跃,另一个是平衡班,语文基础不好,课堂气氛也活跃,但却没有尖子班的理解能力和思维水平,对于一些开放性的问题,经常无从回答.第一次上这两个班的课时,我用的是一模一样的教案和课件,对他们有同样的要求,结果发现,同一个问题,在尖子班可以得到理想的效果,但在平衡班,却完全背道而驰,学生们不是不想回答你的问题,而是他们的水平,还未能到达你的要求,我过于急功近利了.往后的课,我注意调整我的教案和教法,在尖子班多进行研讨,拓展教学,在平衡班多注意基础教学,不对他们提不切实际的要求,教学效果果然好多了.

(三)让学生喜欢上你,喜欢上你的课,他这一门的成绩,自然会好起来.

语文教学是个长期的过程,在这一过程中,要想让学生保持持久的学习热情,最好的办法便是让学生喜爱上这门课.而让他们喜欢上这门课的最好办法,便是让他们喜欢上你,喜欢上你的课.初中的学生,受老师的影响很大,他一旦喜欢你,便会喜欢你的课,喜欢你的课,便意味着他喜欢语文,会努力去学习语文了.这点宝贵的经验我从一位叫李木兰老师那里学习到,这位老师教学经验非常丰富,有自己的绝招,开学一个月,她所在的班学生已经喜欢上她,喜欢上她的课,越来越发现原来语文这么有趣,木兰老师上课,课堂气氛非常活跃,学生们都很听她的话,因此,她也可以尽情地运用各种开放式教学而不用担心课堂纪律混乱.用她的话说,就是:"学生如果喜欢上语文了,我就不再怕他们会学不好!"

(四)上课切忌面面俱到,让学生掌握重点,便是成功.

刚开始教学时,我总会很贪心,一心一意想一下子把所有的东西都交给学生,总不舍得放弃任何一个知识点,要面面俱到.因此,我的课,内容很充实丰富,但后来我发现,在一节只有45分钟的课上,面面俱到等于面面不到,你不能过于贪心,一厢情愿把所有东西塞给学生,这样本意是用心良苦,但学生不会领你的情.我的指导老师对我说:"新老师总想面面俱到,但慢慢就会发现,你只需让学生掌握重点,便足够了."后来的课,我减少了知识点,力求教学重点突出,一堂课,能让学生真正动脑思考,动口回答,动手写,只要能学到一点点东西,也是成功了.总之,身为老师,你不能一厢情愿地从自己教学上考虑,而应该一切从学生出发,一切以学生的语文水平,领悟,掌握知识的能力为核心

（五)教无定类,要吸取众老师之长,摸索出适合自身特点的教学风格.

实习期间,我有幸听了不少学校的骨干老师的课,其中包括面向外校的公开课,参加了他们的研讨会,获益匪浅.在广泛听课和参加评课的过程中,我真正体会到了教无定类,同一篇课文,不同风格的老师有不同的教法,体现出不同的特点和优势,你不能盲目跟随,得筛选,吸取一些适合你方法,不断摸索出适合自身的教学风格.

实习刚开始时,我局限于听指导老师的课,我的指导老师上课思路非常清晰,知识点落实到位,板书也清晰明了,教学方法上采用的是传统教法,课堂模式中规中矩,我刚开始上课时,非常苦恼,因为自己的风格与指导老师有较大差距,我个人上课比较倾向于赏析和情感体验,侧重于培养学生对语文的理解,表达,想象能力,喜欢采用各种各样的形式来激起学生的兴趣,总想着要创新课堂,在应试和素质教育之间侧重于后者.刚开始的课,我刻意去按照她的理念,模仿她的风格,上课效果却很不理想.后来,听了不少其他老师的课后,才惊醒:其实,每个老师都有适合自己的教学风格,我刻意去模仿一种不适合我的风格,只能适得其反.当然,我的指导老师有很多地方值得我去学习,但要注意把这些消化为自己的东西,融进自己的风格中方为好.后来的课,我放开去教,大胆地按照自己的理念,自己的思维去上,渐渐地,我发觉学生也沉迷于其中了,有的学生还说我的课别有新意,充满快乐,很与众不同.

(六)综合性活动课是提高学生语文综合素质绝好的机会.

因为比较喜欢尝试不同的教学方式,我一直打算要准备一堂《感受大自然》综合性活动课.之前,我的指导老师因为忙,综合性学习活动都没开展过,我的这一节课,是堂尝试课.既然是综合性学习,我决定把全部的课堂都交给学生,我让学生分成了几个小组,选组长,起组名,在我给出的几个主题中选择一个作为小组主题,然后各小组自行组织准备节目,我随时跟进指导,为了给学生充分的锻炼机会,经过指导老师的提醒,我决定采用竞赛的方式进行,举行了一场招聘,分别招聘主持人,计分员,计时员,裁判等.虽然时间仓促,但学生的积极性非常高,他们都想在这次难得的活动上展示自己的才华,在我的不停督促下,活动课终于得以开展,短短的四十多分钟,各个小组充分展现了他们的魅力和创新,主持人,计分,计时,裁判也非常出色.这一次活动下来,学生的表演能力,表达能力,创新能力,小组协作能力,都得到了锻炼.学生都很开心,嚷着以后要多开展这样的活动.

尽管听了无数次"老师好",但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容.每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了.在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择.份内的工作当然要认真完成,但勇敢的"主动请缨"却能为你赢得的机会.只要勤问,勤学,勤做,就会有意想不到的收获.

回顾这50天的时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个字或者写错某个字后,学生把错误指出来而羞愧几天的事情也有过.

实习,就像进了社会大熔炉一般,千淘万漉虽辛苦,就算被磨练得遍体鳞伤,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔炉的准备.我在实习中逐渐变得"勇敢".虽然开始也会有顾忌,怕"主动出击"会招惹"不知天高地厚"的蔑视.但事实告诉我,应该对自己有信心,应有勇气去尝试.即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长

而这一切,只能靠自己去争取.等待,只能让你在沉默中消亡,只有主动,才能为自己创造良机.实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐!

实习的经历虽已经过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,我相信那不会是我旅途的归宿,而是我充满挑战和希望的开始!